GEOCATING. PROJECTE COOPERATIU DE GEOLOCALITZACIÓ

L'escola Montserrat de Sant Salvador de Guardiola ha participat en el projecte Geocating. Aquest és un projecte telemàtic on hi participen diverses escoles que es troben dins del projecte Lacenet. Amb l'objectiu de donar a conèixer el medi, fer ús de les TIC i col·laborar amb altres escoles, l'alumnat ha d'elaborar una ruta creant punts de geolocatizació de GPS. A més, aquest treball interdisciplinar que es pot aplicar a diferents nivells es treballa l'ús de la creació de continguts web. Es tracta d'una activitat d'abast internacional, coneguda com a Geocatching on es poden trobar diferents rutes elaborades amb el mateix sistema que amaguen tresors arreu del món.

En el següent vídeo podreu veure com treballen els alumnes de cicle superior en aquest projecte.

LABORATORI DE CIÈNCIES AMB SUPORT TIC

A l’Escola l’Eramprunyà de Gavà es va dur a terme una experiència (que va ser seleccionada en la modalitat de comunicació audiovisual) i que es tractava d’un recull de pràctiques on empraven les TIC per treballar les Ciències Naturals. Aquesta experiència consta de quatre pràctiques on l’alumnat té unes fitxes de treball al laboratori que aniran omplint a mesura que van passant les sessions. Els objectius d’aquesta experiència és que els nens i nenes puguin treballar la ciència des d’una perspectiva que els ajudi a pensar per ells mateixos i que puguin cooperar amb els seus companys. Si voleu saber-ne més us convidem a entrar a la fitxa descriptiva de l’experiència (clicant a la imatge).

CONSTRUINT ROBOTS AMB KITS LEGO WEDO I PROGRAMANT AMB L'SCRATCH

L’escola Josep Dalmau Carles de Can Gibert del Plà i l’escola Veïnat de Salt participen en el Projecte TIC-TAC, el qual porta a terme l’equip d’Udigital a les instal·lacions del Parc Científic i Tecnològic de la Universitat de Girona. 

Udigital.edu ens mostra l’equació de l’educació 3.0 que és: Educació 3.0.= Experimenta + Juga + Aprèn. Els principals valors en què es focalitza aquesta iniciativa són, en primer lloc, fomentar el talent i la innovació, a través d’activitats, que, d’una banda, facin ús de les tecnologies més actuals, i, que, de l’altra, promoguin el pensament creatiu i la consciència crítica tot tenint en compte l’espiral del pensament creatiu (imaginar - crear - jugar - compartir - reflexionar - imaginar...). En segon lloc, el compromís social, apropar la Universitat a la societat, la qual cosa tindrà efectes positius en àmbits socials, educatius, culturals i científics. I per últim, l’excel·lència, la qual pretenen aconseguir a partir de la innovació educativa. 

En aquest cas, els alumnes construeixen robots i programen els seus moviments. Els materials utilitzats són els kits de robòtica LEGO WeDo i també fan servir el programa Scratch, que, entre altres coses, serveix per crear videojocs, petites historietes animades i per programar, i a més, està pensat i utilitza un llenguatge per a nens. Així mateix, cal destacar que els ordinadors que utilitza la canalla són de la tecnologia més avançada, i per tant, d’alta gamma. 

Durant el període de pràctiques que vaig realitzar a l’escola Josep Dalmau Carles vaig poder viure aquesta experiència de primera mà. La veritat és que els alumnes es mostren molt motivats i amb moltes ganes d’aprendre. Així mateix, treballen de forma cooperativa ajudant-se els uns als altres. En referència a la utilització de l’Scratch, els alumnes el saben fer anar amb una gran habilitat i saben quins blocs han d’utilitzar per a la programació del moviment desitjat. Així mateix, molts d’ells asseguraven tenir-lo instal·lat a l’ordinador de casa, la qual cosa verifica el que s’ha exposat anteriorment. 

A continuació podreu visualitzar un vídeo que explica i exemplifica el projecte i una entrevista realitzada per Catalunya Ràdio penjada en el seu “Blog de Mestres”.

Referències: 

Udigital.edu. (2012). Udigital.edu: Educació 3.0.= Experimenta + Juga + Aprèn. Recuperat 24 abril 2012, des de http://udigital.udg.edu/

UTILITZACIÓ DEL GLOGSTER A L'AULA

Un Glog és una eina de la web 2.0 que permet als infants crear i compartir pòsters interactius i multimèdia, que s’anomenen Glogsters.

El més interessant d’aquest aplilcatiu és que per crear el nostre propi Glogster podem utilitzar textos, vídeos, imatges, fons, música, enllaços i d’altres que podem pujar des del nostre ordinador o bé enllaçar-los des de la web. A més a més totes les creacions es poden compartir per la xarxa.

Per descobrir totes les possibilitats d'aquest programa, he volgut provar-lo creant un glogster que expliqués la finalitat del nostre bloc.

Aquí teniu la pauta per si voleu saber-ne més coses.

LES EXPERIÈNCIES
Us vull presentar l'experiència de dues escoles que han utilitzat aquest programa a l’aula.

La primera és l'escola Lola Anglada de Tiana. 

En aquesta escola, les TIC són molt presents a l'aula i vull destacar un projecte amb el Glogster que han realitzat els alumnes de Cicle Mitjà.

Aquests han treballat diferents aspectes com la cerca i selecció d'informació escrita, fotogràfica o de vídeo, la creativitat i imaginació i la composició estètica entre altres.

Us deixo un exemple creat per dos alumnes de l'escola Lola Anglada, que han estat treballant els animals, en aquest cas el dofí, i també podeu visitar el bloc de Les TIC a l'escola Lola Anglada de Tiana, per veure altres exemples.

I els protagonistes de la segona experiència són els alumnes d'educació especial de l'escola Mª Àngels Anglada de Figueres. Aquests tenen un bloc que es diu Som Especials!, on comparteixen totes les seves creacions que sempre van molt relacionades amb les TIC.

Val la pena fer-hi un cop d'ull!

Us deixo amb una felicitació de Nadal digital i interactiva feta amb el Glogster pels alumnes de 2n de primària.

PROJECTE DEDOS: Tauletes digitals a l'aula

En aquesta experiència, els alumnes del CEO Miguel Delibes de Salamanca ens mostren els avantatges de les “tablets”, en aquest cas iPads, a l’aula. En aquest centre s’hi ha posat en marxa el Projecte Dedos que té com a principals objectius explorar les possibilitats de les tauletes digitals en l’àmbit educatiu i contribuir al canvi metodològic cap a l’aula 2.0.. Així mateix, que els alumnes duguin a terme un aprenentatge més fluid, motivador i autònom. 

A través de la tauleta digital, els alumnes poden accedir a l’aula virtual, “moodle”, del seu curs. A més, es destaquen una gran quantitat d’avantatges que afavoreixen i faciliten el procés d’ensenyament-aprenentatge com són: la facilitat i comoditat d’ús, la seva mida i volum que faciliten el seu transport, la rapidesa, la interactivitat, la connexió a Internet immediata, la gran quantitat d’aplicacions sense barreres que ofereixen múltiples possibilitats... Cal destacar, que els docents veuen la tauleta com a una eina més, és a dir, que no anul·la els altres materials i suports que han estat utilitzats en l’educació, sinó que els complementa. 

A continuació trobareu el vídeo que explica l’experiència més detalladament:

REFERÈNCIA

CRFPTIC (2012). Revista Digital del Portal de Educación. Recuperat 19 març 2012, des de http://revistas.educa.jcyl.es/revista_digital/index.phpoption=com_content&view=category&layout=blog&id=52&Itemid=62